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元朝对中国有什么贡献,元代政治特征
分类:世界历史

元朝政府在台湾地区设置了澎湖巡检司,管辖澎湖与台湾。这是中国政府在台湾正式建立的行政权力机构。所有这些在中国历史上的影响都是极为巨大的。

元朝统治了西藏,代表西藏首次纳入我国版图。在台湾设立彭湖巡检司,对台湾进行管辖,之后历朝历代都对台湾进行了统治

②水陆交通运输发展

三、废三省,实行一省制。

元朝对中国有什么贡献?应该说贡献还是相当大的,这个贡献主要是体现在两个方面,一是领土,二是政治体制。

4。“宣政院”的教学,联系西藏“3·14”事件,与时俱进,反对分裂祖国统一,使学生感受到祖国大家庭给藏族人民带来的温暖。

吐蕃诸部归附元朝,西藏地区正式成为我国中央政府直接管辖的一个地方行政区域。元政府在此设立了宣政院,管理宗教事务,自此西藏的政治制度和宗教制度开始确立。

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1。元代在我国历史上有哪些重要贡献?

二、把西藏、台湾纳入管辖。

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第二,扩展版图。北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表。奠定了现在中国的版图基础。对西藏、新疆、台湾等地进行了有效的行政管辖,尤其是西藏,第一次纳入中国版图。

教学建议

元朝在政治上有三个创举

三、多我们国家领土疆域贡献巨大初步奠定了我们国家现在的版图。

说一说:我国现行的省级行政区划制度可溯源到哪个朝代?今天,我们的故乡广东省惠来县在当时属于哪个省管辖?

元代政治特征

一是结束了中国五代十国和辽宋夏金300多年的大分裂时期重新统一了中国。

我们必须看到事物的两面性。

元代政治思想是在特殊的历史条件下与传统儒家政治思想的基础上发展起来的。

因此总的来说元朝虽然不是一个比较完美的王朝有许多让人厌恶的地方,可是理性来说其在国家统一、多民族发展和领土贡献等方面还是有突出表现的,多于元朝这段历史我们不能一概的去否定它。

蒙古族的歌舞片断;图片《蒙古帐幕车》、《成吉思汗》、《成吉思汗陵》、《文天祥》及《北京文丞相祠》;地图《蒙古族统一全国》、《元朝疆域》、《元朝的运河和海运航线》、《隋朝大运河》、《南水北调东线走向》、唐朝与元代复合疆域图等。

元的建立,结束了五代十国以来长达360余年的政权分立和割据局面,出现了空前的统一。这种大统一局面在中国历史上是仅见的,基本上奠定了中华民族的版图,而且疆域之大,也是以前历朝不可比拟的,也为以后五、六百年的国家统一奠定了基石。

不知大家怎么看?
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诱导:放映唐代、元代复合疆域图。

一、结束割据局面,实现空前统一。

所以元朝的的确确是由我们少数民族蒙古族建立的一个大一统王朝,我们不能因为当时存在一些民族矛盾就否定了其重新统一中国的历史功绩,这样不仅蒙古族同胞不答应维护民族团结的我们一样不答应,再说从法理上来说中国没有资格继承元朝历史还有谁可以继承呢?

1。蒙古的兴起

据《元史地理志》载,元朝的疆域:“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表,盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边。唐所谓羁縻之州往往在是,今皆赋役之,比于内地”。历来由少数民族地方政权统治的一些地区,也正式划入了元朝版图。正所谓“汉、唐极盛之际有不及焉”。

betway88体育 4(黄公望 富春山居图)

点拨:隋朝运河通过都城洛阳,呈大弯曲状。元朝都城在大都,运河不再通过洛阳而是截弯取直,抵达大都。

元朝在它97年生命历程中对中国历史有着巨大的影响,在政治上有三个创举:

问题:元朝对中国有什么贡献?

十三、评析

元代政治思想家在两种政治文化的冲突中,力主以中原传统政治文化取代塞外游牧政治文化,他们实际上扮演了中原传统政治思想在元代的传人的角色。元代政治思想对推动蒙古族彻底封建化,保全中原传统封建文明,促进社会经济的发展,都具有积极作用。

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简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实,说明民族关系的发展。

为加强中央集权,元朝在中央设中书省总理全国行政事务之同时,在地方推行了行省制,统管地方军事、行政、财政事务。当时全国共分设了11个行省。其中包括了唐时所谓的“羁縻之州”。行省制度是元朝的一个创举,是对秦汉以来郡县制的发展,对后代行政区划影响很大,这一制度从政治上巩固了国家的统一,使中央集权在行政体制上得到了保证,是我国政治制度史上的一项重大变革。

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提问:那时候,商业方面怎样?请举例说明之。

元朝在领土方面的贡献

元朝在领土方面对中国的贡献可以说是一目了然的。可以说元朝在领土方面奠定了现代中国的雏形。要说明这方面元朝的贡献,其实最直观的方法就是把汉唐这两个在元朝之前实现了中国大一统的王朝版图和元朝及现代中国的版图做一对比。

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西汉版图

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唐朝版图

其实汉唐的版图已经非常辽阔了,而且两者非常像,就是在西北地区很接近现代的版图,可以说是为现代中国在西北地区的版图奠定了基础,而且是一个递进的模式,唐朝基本上是汉朝的加强版。但和现代中国的版图相比,还是有两点很大的不同,就是东北地区和青藏高原。当然唐朝后期在东北地区也有很大发展,但却是以羁縻统治为主。

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元朝疆域

而在元朝时,是实实在在把东北地区变成了辽阳行省,实行和内地一样的统治制度,可以说把中国的版图正式延伸到了东北地区。而意义同样重要的是,元朝时青藏高原第一次被整体纳入中国版图,成为了元朝的宣政院辖地,自此成为了中国不可分割的一部分。而元朝版图从整体看,其实已经和今天中国的版图非常接近了,所以说元朝为现代中国的版图奠定了基础是这不夸张的。

本课主要讲述蒙古的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献,涉及元朝的政治史和经济史内容。

不谈元朝多中国的一些负面影响只谈贡献的话我认为有这么几点。

屏幕显示:图片《文天祥》、《北京文丞相祠》

我国自古就是一个多民族的国家中国历史由各民族共同缔造,前有唐太宗李世民把汉人和少数民族平等对待赢得天可汗的美称,后有蒙古王子阔端和吐蕃的凉州会盟这一盛举,从此广大藏族同胞也加入了祖国的大家庭之中。

过渡语:元军在进攻南宋时,南宋的官兵是否进行了抵抗?其中,最有代表性的一位人物是谁?

元朝的建立,一定程度上捍卫了濒于灭绝的中华文明。

教学总结

二是进一步奠定了我们多民族统一国家发展的历史基础。

亮点特色

回答:

弹性教材:

忽必烈的政权班底,并非全是由蒙古贵族组成的,而是将北方汉族士族的力量融入其中了。早在蒙哥汗时代,治理汉地的忽必烈就开始广泛接触汉文化。他先后任用大批汉族幕僚和儒士,如刘秉忠、许衡、姚枢、郝经、张文谦、窦默、赵璧等等,并提出了“行汉法”的主张。使得蒙古帝国统治下的中原汉地得以从战乱中恢复过来。

2。蒙古族统一全国

当然有人会用一些歪理邪说来论证所谓的元朝非中国王朝这种别有用心的观点,可是不说别的仅就成吉思汗祖辈和自己原本都是辽国和金国的属民来说元朝就是一个中国人建立的王朝难道这些人又想要否定辽国和金国是中国历史的一部分吗?
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5。元朝的政治

尽管忽必烈建立的元朝,汉化程度有限。但是元朝的建立和对中国的统一,对中华文明的延续和保留,还是起到了关键性的保护作用。

1。组织学生查阅有关成吉思汗、忽必烈和文天祥的资料。

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提问:

这是从元朝建立时的背景来讲的!因为,忽必烈于至元八年(1271年12月18日),将国号由“蒙古国”改为“元”,自己从大蒙古国皇帝变为大元皇帝。从那一刻起,昔日的蒙古帝国其实已成为一个正统的中国王朝。而蒙古族也正式融入到中华民族里头。

5。关键问题“面对如此辽阔的疆域,元朝实施哪些有效的政治措施进行管辖?”在授完行省制度、宣政院、巡检司及疆域辽阔的基础上提出,恰到好处。

元朝的凉州会盟等盛举不仅促进我国多民族国家的发展还多国家领土疆域的贡献很大,元朝疆域在中国历史可以说是空前辽阔,暂时来说也比后面的朝代辽阔很多,那么元朝疆域到底有多辽阔呢?

思考:蒙古族是如何兴起的?

第一,重新统一。自唐末五代以来,中国保持了一个长达三百多年的大分裂。宋代仅仅做到局部统一,而直到元朝成立才重新统一,没有元朝,中国不知道还要分裂多久。

元朝的行中书省,相当于现在中国的省级行政区划,如广东省及宁夏回族自治区等。

虽然提到元朝,许多人都觉得是一段屈辱的历史,汉族政权第一次被彻底消灭,全国被“胡虏”占领。但是不得不说,从国家长远来看,元朝还是为中国的历史发展作出了不少贡献的。

点拨:

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因此,我们肯定文天祥抗元,并不否定元统一的进步性,只是两者的角度不同。

回答:

提问:

第三,制度。元代时间虽短,却留下了许多制度,明清两代甚至到现在都有沿用。最典型的就是行省制度。最早“省”只是指中央部门,元代以中书省为最高行政机构,在各地设立行中书省,简称行省,成为地方一级行政机构,就是现在的省。

屏幕显示:《元朝疆域》、当今《中国行政区划》复合图。

第五,艺术发展。元朝由于对汉族文人的限制,导致许多汉族文人在仕途上难以施展拳脚,却催生了艺术发展。元代赵孟頫、鲜于枢、王蒙、吴镇、黄公望、倪瓒等一大批书法家、画家集中涌现,对中国古代书画艺术的发展起着至关重要的作用。同时,诞生于元代的元杂剧,也为之后的中国传统戏曲打下了基础、形成了规范。

元朝的行省制度是秦朝郡县制的发展,是我国历史上政治制度的一次重大改革。它加强了中央集权的统治,巩固了我国多民族国家的统一,对后世产生了深远的影响。

忽必烈与阿里不哥的兄弟之争,更深层的其实是中华文明与蒙古文明的斗争。如果,阿里不哥获胜,那么由一个极度蒙古化的草原帝国来完成对中国的统一,对中华文明而言,无疑是致命的打击。幸运的是,最终忽必烈所代表的中华文明彻底战胜了蒙古文明。

10。歌谣学习法的运用,既提高学生的学习兴趣,又帮助其记忆,是学习历史的一种好方法。

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课前探究

蒙古进入中原后进行残酷的阵压,对社会经济造成破坏,被屠杀的人(包括欧洲)大约有1亿人。到元朝忽必烈时才釆取平等对待的政策

行省制度的分析与评价。另外,本课内容繁多,讲述时如何做到条理清楚、重点突出,也是个难点。

回答:

四、教学重点

1.统一

一、教材分析

不好的影响

《蒙古的兴起和元朝的建立》教学案例

3奠定现在版图基础

十、教学过程

可以说,忽必烈背后所代表的,不仅仅是蒙古势力,还包括广大北方汉族的士族势力。而真正代表蒙古原始势力的,其实是阿里不哥。那时阿里不哥得到了漠北和林的蒙古族众臣的支持,这些蒙古旧贵族根本不支持汉化的忽必烈,于是纷纷聚集到阿里不哥的麾下,与忽必烈争霸。

简介文天祥的抗元事迹。

除了凉州会盟外元朝还做了许多把少数民族再度纳入中央政权直接统治下的事情,因此元朝对巩固和发展我们多民族统一国家是有着突出贡献的,我们不能因为元朝推行了民族歧视政策就看不到这一点。
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七、教学时数

元朝南部和西部与以后历朝历代的版图基本一致。

民族融合是我国历史上的进步现象,是我国多民族封建国家由分裂走向统一的必然发展趋势,是历史发展的主流。

治理体制上的贡献

元朝对中国的另一大贡献是在中国开始实行行省制度。中国在元朝之前,实行的一直是郡县制度,即在中央政府之下,差不多只高两级行政机构,即郡(或者是州)和县。但郡县制是秦朝创立的制度,它的特点是从中央到地方只有三级政府,即中央、郡(州)和县。它的优点是政府层级少,政令可以比较统一的执行。

但郡这一级政府机构之上就直接是中央,这在秦朝和汉朝早期疆域较小时还基本可以维持,但后来汉唐将疆域进一步扩大后,郡(州)和中央之间的距离却被拉到过大了,比如唐朝巅峰时期,全国竟然拥有360个州,而在名义上,州就已经是中央政府之下的二级行政机构了,这显然是不合理的。所以唐朝时很多时候都不得不在郡之上再加一个都护府之类的机构,任命节度使集中对边疆地区进行管理,之后再汇总到中央。但这样设置的节度使又往往管理的区域相当大,而且拥有军政大权,最后的结果就是很容易形成藩镇割据,唐末就是这种制度典型的结果,而汉朝末年的军阀混乱其实也跟这个原因有一定关系(虽然当时的名称都不一样)。

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所以郡县制实行之后,中国又出现过多次分裂的情况,其实是历史证明了这种制度是不适应中国这种幅员辽阔的帝国的。而元朝创造性地推出了行省制度,当时把全国分成了十个行省,等于把地方政府分成了行省、州/府/道/郡、县三级,这样的设置显然更加适应庞大帝国的需要。而且在元朝的行省制度里,明显吸取了唐朝藩镇割据的教训,它的行省在设置上是中央的派出机构,事实上没有管理军队的权力。尽管大量军队是派驻在各地,但最终的军队调动权都掌握在中央手里,当然中央在特定时候可以把军队的调用权委托给行省,但这个权力最终是在中央的。

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后来的历史证明这样的政治架构是最适合中国这种体量的大型帝国的,对防止帝国的分裂起到了非常好的作用。所以在元朝之后,中国虽然也经历过几次改朝换代,但却基本上没有再出现过长期的分裂局面,也基本没有再出现过藩镇割据的情况(只是在民国中间有10几年出现过)。

元统一的进步性是不争的事实。

除开以元朝为宗主国不在中国传统疆域范围内的金帐汗国和伊儿汗国,元朝加上察合台汗国疆域少说也有2000多万平方公里,至于元朝疆域到底有没有到达北冰洋现在还有争议,至于有些人却急忙出来否认这一点,也不知这些人是何居心心向哪国了?
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汉族外迁边疆;边疆各族内迁;汉化;回族形成。

回答:

弹性教材:

第四,贸易、文化交流。由于元朝及蒙古帝国的人种多元化,疆域广阔,形成了多人种贸易、文化交流,包括科技、宗教等。贸易国由宋时的五六十个发展成140多个,东到日本高丽,西抵波斯湾,红海和非洲东海岸。

1。难点问题“行省制度的分析与评价”,对于基础较弱的学生来说,也许未能全面领会。

其实,任何一个历史时代都会有自身的贡献,哪怕是一直被诟病的朝代,也为现今中国的发展在某些方面奠定了基础,形成了影响。固然,元朝的种族等级制度,对文化人的压制有很严重的问题,但其贡献也是不应该抹杀的。

成吉思汗统一蒙古各部和建立蒙古政权,对蒙古社会的发展起了积极的作用。从忽必烈建立元朝的史实,认识中华民族的历史是各民族共同缔造的。通过对文天祥抗元斗争事迹的学习,树立正确的人生观和价值观。通过对行省制度、西藏和台湾问题的学习,加强对祖国统一的认识。

元朝的建立结束了唐末以来政权分裂的局面,形成了一个地大物博,多民族的国家。唐以后中原政权渐渐衰落,在唐朝的边疆少数民族日益强大,对中原构成了巨大威胁,宋朝重文轻武,皇帝贪生怕死。金与南宋形成对峙局面。如果没有蒙古的崛起,可能到现在还是处于分裂状态。
betway88体育 182进行了对西藏与台湾的统治

教师剖析:

所以元朝之后,无论怎么改朝换代,行省制度始终得到了延续,一直到现代也是如此,也使中国政治和领土的稳定性得到了很大提高。因此这也是元朝对中国历史一个非常重大的贡献。

回答:

元朝对中国最大的贡献是:为中华民族的形成奠定了基础。

在元朝之前,中国历史上没有一个王朝能像元朝那样把各个民族融合一起。即使在强大的汉唐时期也只是使用战争或和亲手段来处理民族矛盾。

元朝的建立,结束了长期的土地分割和民族分裂局面。

首先,元朝在民族问题时采用宽松的多元化政策,即尊重国内各个民族的文化和宗教,并鼓励国内各个民族进行文化交流和融合。这样,就有了国内各族人的流动,许多中原人来到边疆生活,而且少数民族也大量的迁入中原生活。这种各族人民长期杂居,互通婚姻的生活,使民族差异逐渐缩小。像先期进入中原的辽国契丹和金朝女真等族,经过长期共同生活,已完全融入了汉族群体。

其次,元朝还包容和接纳外国文化,准许外国人在中国进行贸易和宗教传播,甚至允许外国人与元朝人通婚,在元朝做官。 自唐朝开始,有信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人在中国定居,他们长期和中国的汉、蒙等民族生活在一起,逐渐融合,在元朝形成了一个新的民族一一回族。

这样,各族人民在元朝的管辖下,形成了多民族交融的局面。为我国中华民族的形成奠定了基础。

师生共纳:

回答:

“成吉思汗”的最大功绩是什么?

6。民族融合的发展

6。在“回族”问题上,与现行的省级行政区划“宁夏回族自治区”结合起来,实现史地学科的整合,拓展了学生的知识面。

③宣政院

提问:元朝设立行省制度的目的是什么?

我们在以前学习过民族融合的知识吗?大家能否说一说?

6。民族融合的发展

弹性教材:

教材内容分析

师生共同归纳:灭西夏、金→建立元朝→南宋灭亡→完成统一

5。元朝的政治

本课综合运用情境式、自主学习和合作式等各种教学方式,形成师生互动。

betway88体育,点拨:建立蒙古政权。

教学结构

3。结合当今时政热点,查找了解西藏自和平解放以来所取得的巨大成就,感受祖国大家庭给藏族人民带来的温暖。

3。文天祥抗元

点拨:

议一议:比较元朝运河与隋朝运河的不同点;了解“南水北调”东线的走向。

我们在上学期学习过《江南地区的开发》及《北方民族大融合》,本学期学习了《经济重心的南移》(P56正文第1行:从唐朝中晚期至五代、宋朝,中原人南迁),这些都明显的包含了民族融合的知识,而元朝的民族融合是在前代民族融合的基础上进一步的大融合。

指导:学生根据地图理解行省制度的设置。

4。元朝的经济

附录:

点拨:元朝的统一,促进了民族融合。

四件大事:成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、行省制度的建立及民族融合的发展

但是,元在统一的过程中对南宋发动的战争,使南宋境内汉族人民遭受残酷的屠杀和压迫,导致民族矛盾十分尖锐,这也是不可否认的事实。

导读教材第70页史料:“胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴。”以加深对民族融合的理解。

1。蒙古的兴起

思考:元朝的行省制度是怎样设置的?如何理解这种制度?

师生互动

在交通运输方面,元世祖又有哪些举措?其目的是什么?

启发:元朝的行省制度与秦朝的郡县制有何联系?它与多民族国家的统一又有什么关系?

十一、思维拓展

过程方法与能力

五、教学难点

1。难点问题“行省制度的分析与评价”通过启发式教学,使众多学生能够理解和掌握。

过渡语:假如你是元朝的统治者,该怎样从政治、经济上治理国家?

简述元代在我国历史上的重要贡献。

2。加强课前预习指导的力度,调整课堂教学密度,使授课时间游刃有余。

通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献,使学生了解元朝的历史地位,培养学生综合归纳历史知识的能力。通过对元朝民族融合的讲述,启发学生认识元朝民族融合的进一步加强,是在全国统一的条件下,在前代民族融合的基础上实现的,由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2。学生朗诵歌谣,以强化学过的知识:

屏幕显示:地图《元朝疆域》。

民族融合从三国、两晋、南北朝民族大融合开始,中经隋、唐、五代十国、辽宋夏金到元朝时,民族融合进入了一个新的阶段。

屏幕显示:《元朝的运河和海运航线》

3。未强调西藏、台湾在元朝时正式成为我国领土的组成部分。

回应上述提出的问题:面对如此辽阔的疆域,元朝实施哪些有效的政治措施进行管辖?

存在问题

师生共纳:

①疆域空前辽阔

蒙古族居住在哪里?其生活方式如何?铁木真是怎样统一蒙古的?蒙古国又是如何建立的?

放映蒙古族的歌舞片断,为导入新课作铺垫。

点拨:

屏幕显示:《隋朝大运河》与《元朝的运河和海运航线》复合地图、“南水北调东线走向”图

启示:把行省制度与现行的行政区划制度进行比较,理解其设置。

2。蒙古族统一全国

文天祥的抗元,反抗的是蒙古贵族的民族压迫,与人民群众的愿望相一致,是正义行为。抗元失败后,又表现出宁死不屈的精神和崇高气节,理应受到后人的敬仰和纪念。

屏幕显示:地图《蒙古族统一全国》

三位人物:成吉思汗、忽必烈及文天祥

④中外交往频繁

忽必烈战功高,1271建元朝;次年定都在大都,1276灭南宋;重视农业治黄河,开通运河有两条,开辟海运运粮食,大都繁华景象好;中央设立中书省,省级行政始元朝,西藏正式归元管,琉球台湾也管到;民族融合大发展,回族形成于元代。

③商业繁荣

六、中考命题分析

三个时间:1206、1271及1276年

②行省制度

过渡语:元代的政治措施除了行省制度之外,还有其它吗?

二、学情分析

④巡检司

动脑筋:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”这是谁的诗?你能解释它的意思吗?

元朝在中外交往方面的情况又如何呢?举例说明之。

1。对于难点问题,可利用课外时间对基础薄弱的学生加强辅导。

教师点拨:

屏幕显示:地图《元朝疆域》。

9。采用要点提炼法记住“三三四”,使学生的学习目的更加明确,减轻了学生的负担。

点拨:促进了各族经济、文化的发展与融合。

思考:元朝的疆域有多大?在中国历史上,哪个朝代的疆域最为辽阔?

过渡语:元朝的政治措施除了行省制度、宣政院之外,还体现在哪些方面?

屏幕显示:图片《蒙古帐幕车》、《成吉思汗》及《成吉思汗陵》

教师简介“南水北调”东线的走向。

2。主线归纳

想一想:

大家知道,我国有56个民族。在这些民族中,有一个少数民族叫做蒙古族。同学们知道蒙古族是如何兴起的吗?“元朝的建立”与“蒙古族的兴起”有何联系?这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献?现在,我们带着这些问题来学习新课《蒙古的兴起和元朝的建立》。

温旧而知新:

师生共纳:完成国家的统一;经济上,繁荣富庶,大都成为举世闻名的国际大都市;政治上,行省制度、宣政院和巡检司的设置,对辽阔的疆域进行了有效地管辖。同时,元朝的统一,也促进了民族融合。

点拨:

提问:

情感态度与价值观

学法指导

点拨:在现行的省级行政区划中,宁夏回族自治区冠用了“回族”一词。这说明了该自治区民族的主体是“回族”。

弹性教材:

2。讲授“疆域空前辽阔”时,没有说明“元朝是当时亚洲一个强大的封建国家”。

元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府,管理全国行政事务;在当时,大都及其周围地区(河北、山东、山西、内蒙古的一部分及天津)由中书省直接管辖,在这种情况下,大都及其周围地区相当于现在的北京市,由中央人民政府直接管辖。

本课的知识点较多,学生在有限的时间内要掌握这些知识可能有一定的困难。因此,教师必须有的放矢,主次分明。其次,“行省制度的分析与评价”较难理解,教师要千方百计化难为易,化抽象为具体。再次,应尽量激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。如:在教学“行省制度”时,可结合乡土历史进行教学,让学生知道自己的故乡在当时属于哪个省管辖;学习“宣政院”时,可结合西藏“3·14”事件进行教学,做到反对国家分裂,维护祖国统一;在疆域问题上,应强调元朝的疆域在我国历史上最为辽阔,激发学生的民族自豪感。

1。记住“三三四”:

设问:这是哪个民族的舞蹈?

点拨:迄今为止,在中国历史上,元朝的疆域最为辽阔。

设问:面对如此辽阔的疆域,元朝实施哪些有效的政治措施进行管辖?

导入设计

过渡语:“蒙古族的兴起”和“元朝的建立”有何联系呢?

这是达赖集团策划的一起分裂祖国统一和民族团结的事件。我们坚决反对!

2008年3月14日下午,拉萨市区发生了严重的打砸抢烧暴力犯罪事件。对此,你有何看法?

3。授完“元朝的运河”之后,简介“南水北调东线走向”,做到“古今结合,古为今用”。

成效:北方农业得到恢复和发展。

问题:元朝民族融合的发展主要表现在哪些方面?

7。在新课授完时,抛出问题“元朝在我国历史上有哪些重要贡献?”,既起到总结性的作用,又可以作为学生的课外作业,一箭双雕。

课标要求

思考:蒙古族是怎样统一全国的?

八、教学方式

设问:琉球是指哪里?元朝是怎样加强对琉球管辖的?

1课时

十二、课后作业

三、教学目标

弹性教材:

问题:元政府又是如何管辖西藏地区的?西藏在何时成为我国正式的一个行政区?

提问:民族融合的作用是什么?

本课是古代史考查的一个重点,中考命题大多以选择题、材料解析题出现居多,考查的主要知识点围绕三个历史人物(成吉思汗、忽必烈、文天祥)、四件大事(成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、行省制度的建立、民族融合的发展)及元朝与前后朝代有关的知识点的联系与比较。

设问:我们该如何评价元朝的行省制度?

①元世祖重视农业

在现行的省级行政区划中,哪个自治区的名称冠用了“回族”一词?这说明了该自治区民族的主体是哪个民族?

思考:“元朝的统一”和“民族融合的发展”有什么联系?

九、多媒体辅助课件

4。元朝的经济

举措:禁止圈占农田做牧场;治理黄河;推广棉花的种植。

蒙古的兴起、元朝的建立、行省制度的设置和民族融合的发展。

3。文天祥抗元

有人认为,国家统一是历史的必然趋势,文天祥的行动阻碍了国家的统一,其行为总的来说是错误的。你是怎样认为的?

1。情境营造

通过本课的学习,使学生了解蒙古族的兴起、统一全国的过程,以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水陆交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立和民族融合的发展等基本史实。

进一步细化上述提出的问题:

4。本课教学密度较大,授课时间不够充足。

知识与技能

点拨:

8。运用纲要信号法归纳全文主线,言简意赅,语言精炼。

2。教学导语

师生共纳:元朝通过行省制度、宣政院及巡检司的设置,来有效地进行管辖。

2。教学“元朝的运河”、“疆域空前辽阔”和“民族融合的发展”时,联系以前学过的知识,做到温故而知新。

2。了解蒙古族统一全国的简要过程,初步认识元朝的政治、经济措施,探究元朝在中国历史上的重要贡献。

在农业方面,元世祖采取了哪些措施?这些举措有成效吗?

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